Mikael Segolsson
- Fil. lic. Doktorand i lärande
Forskning
Följderna av den digitala utbredning – i synnerhet Internet – har inneburit att utbildningssystemet står inför nya utmaningar som aldrig tidigare påträffats. Det systematiska och styrande lärandet har tappat fäste inom skolan och det som saknas är en diskussion om det intuitiva lärandet baserat på bildningstanken, vars vägar eller utseende vi inte kan säga något om på förhand. Tillgången till information har medfört att tolkning och dialog kommit att bli nyckelkompetenser för att vi ska förstå hur information förädlas till kunskap och hur denna kunskap kan prövas med andra. Jag ser detta som lärandets hermeneutik.
Avhandlingen är teoretisk och det övergripande syftet är att med utgångspunkt i hermeneutisk filosofi, och med bildningstanken som grund, utveckla och presentera teorier och tankar om lärandets hermeneutik.
Biografi
Jag anställdes vid Högskolan för lärande och kommunikation 2006 som doktorand i lärande. Tidigare har jag arbetat vid Karlstads universitet mellan åren 2001-2006 inom lärarutbildningen och informatik. 2006 avlade jag licentiatexamen inom pedagogiskt arbete med uppsatsen Programmeringens intentionala objekt – nio elevers uppfattningar av programmering. Uppsatsen är inriktad mot programmering av Lego-robotar i skolan.